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当孩子问:什么叫死?你可以这样回答

有家长在后台留言说:


我的孩子今年4岁了,前几天,她的伯母因为癌症去世了,我们都要回去奔丧。伯母生前对孩子很好,经常买衣服、玩具,我不知道怎么跟孩子解释这件事,但是又觉得这件事很重要,想让孩子知道伯母的离去。跟孩子解释什么叫生命,什么是生死好像真的太难了。


还有一个家长留言说:


家里的鱼缸里,儿子放进去一条自己在公园捞的小红鱼,他非常喜欢它,每天幼儿园回来就去鱼缸前面喂食。可是,我家鱼缸里还养了一种小的热带鲨鱼,有一天我们回来发现小红鱼被小鲨鱼给咬死了,肚子都被吃没了。儿子哭的很伤心,很伤心,我不知道该怎么安慰它,怎么告诉他这是自然界的食物链。

其实,这些家长遇到的难题,我们都可以将它归到对孩子的生命教育里去。

何为生命教育呢?就是将爱注入孩子的心灵,引领孩子认识到,我们与环境、与他人、与社会之间的紧密关系,教会孩子去热爱我们所存活的这个世界,真正让孩子们的内心有一颗温热地跳动着的心。

对生命持尊重与热爱的态度,这是一切美好产生的前提。有这份辽阔的爱,可以极大开拓孩子看世界的视野,极大影响到孩子解决问题的开放性和灵活性,同样,也会开阔孩子未来的可能性。

相反,缺乏对生命基本敬畏的孩子,不仅未来的生活会面临贫乏的危机,还极有可能会触及社会的底线。

前段时间有过一则新闻:

一个小学三年级的孩子,上学途中被两个中学生勒索,因一无所获,两个中学生丧心病狂地点燃了小孩子的校服,表示惩罚,导致小孩烧成重伤。

这些校园霸凌事件里的孩子,有一个共同点,就是对生命的漠视。孩子的生命教育,请从现在就开始,别再等待。

我们用一个青蛙睡午觉的视频,告诉孩子,什么是自然界的生物链,什么是生和死。



现在,我们来回顾一下这个故事吧!


好多天没有下雨了!“啊,天气太热了,我好困啊!我要找个阴凉地好好地睡个午觉!”

青蛙小弟找到了一片凉爽的荷叶,躺在上面香香地睡起午觉来。

我是一个小小小青蛙

呱呱

今年夏天真是太热啦

呱呱

我要找一个阴凉的地方呀

美美地睡个下午觉

呱呱

不一会儿,蹭——从荷叶下面冒出一个什么东西。哇,原来是螳螂!

可是,青蛙小弟还在呼呼大睡。螳螂挥舞着长长的大刀,朝着青蛙小弟扑了过去。

我是一只绿绿的螳螂

叨叨

看见一个小小的青蛙

叨叨

我要赶快把它吃掉吃掉

把它吃掉吃掉 吃进我肚子


正在螳螂准备扑向睡觉的青蛙小弟时,蹭——又从下面冒出一个什么东西。

螳螂吓了一大跳,扔下大刀,啪嗒啪嗒地逃走了。

天哪!从下面爬上来的竟是一只大蜥蜴!

可是青蛙小弟还在呼呼大睡。

蜥蜴吧唧吧唧地咂巴着嘴巴,朝着青蛙小弟扑了过去。

我是一只大大的蜥蜴

咝咝

看见一个小小的青蛙

咝咝

我要把它吃掉吃掉吃掉

快快吃到肚子里面去啦


就在这时,蹭——从下面又冒出来一个什么东西。

蜥蜴吓了一大跳,哒哒哒哒地逃走了。

天哪!从下面爬上来的竟然是一只大老鼠。

可是青蛙小弟还在呼呼大睡。

老鼠哧溜哧溜地抽着鼻子,朝着青蛙小弟咬了过去。

我是一只灰灰的老鼠

吱吱

看见一个绿绿的蜥蜴

吱吱吱

我要把它赶快吃掉吃掉

赶快吃掉吃掉 吃到肚子来

吱吱


就在这时,蹭——从下面冒出一个什么东西来,把老鼠吓了一大跳,嗖嗖嗖地逃走了。

天哪!从下面爬上来地竟是一条大蛇。

可是,青蛙小弟还在呼呼大睡。

蛇张开大嘴,咝咝咝地吐着舌头,要把青蛙小弟一口吞下去。

我是一只长长的蟒蛇

看见一只灰灰的老鼠

我要把它吃掉吃掉吃掉

吃掉吃掉吃掉

填饱我肚子


就在这时,蹭——从上面下来一个什么东西。

蛇吓了一大跳,呲啦呲啦地逃走了。

天哪!从上面下来地竟是一只大老鹰。

可是,青蛙小弟睡得更香了。

老鹰瞪着闪闪放光的大眼睛,要把青蛙小弟“啊呜”一口吃下去。

我是一只酷酷的老鹰

看见一条绿绿的小蛇

我要把它吃掉吃掉吃掉

把它撕碎吃掉吃到肚子里


就这这时,咔嚓咔嚓咔嚓——轰隆轰隆轰隆——

老鹰被震耳的雷声吓了一大跳,扑棱扑棱地逃走了。


紧接着,下雨啦,下雨啦!

青蛙小弟终于醒了,开心地睁开了眼睛。

“哎呀,睡的可真香啊!”

呱呱——小青蛙快乐地蹦走了!

我是一只小小的青蛙

呱呱

天色已暗下起了小雨

呱呱

这个时候温度已经降下来

现在我变得凉爽啦 呱呱

大自然有自己的食物链,大的动物吃小的动物。青蛙小弟真是个幸运的孩子,不仅逃过了其它动物的大嘴,还美美地享受着凉爽的夏天。小朋友们,今天的故事就到里了,你们学会了吗?

其实,向孩子解释死亡,是自然而然的事。若刻意回避,或者特意长篇大论地解释,都有点极端了。事实上,孩子在什么时间需要什么教育,不能划出一个特别精确的时间表,因为每个孩子的发展都有个体差异性。最简单的办法就是观察孩子,因为具体需要什么教育,孩子都会发出一些信号,父母要敏锐地抓住这些信号,科学地进行早期教育。

比如,当孩子问到“为什么我们看不见祭奠的亲人?”“人为什么会死?”“人死了会到哪里去?”等等跟死亡相关的问题时,就可以适时地做死亡教育了。

具体应对孩子这些问题的时候,语言表述是有讲究的。说得太直接了会给孩子造成心理阴影,产生恐惧;相反,如果过于美化死亡,比如讲亲人的离世说成去天堂过着幸福的生活,就有可能导致孩子万一哪天不开心了,或者想念离开的宠物或亲人,这些童话般的描述就可能会误导孩子做一些危险的事。

3岁以前的孩子

一般孩子在三岁之前,很少会问到和死亡相关的问题。即使是提到了,也是没有概念的。对于两三岁的孩子,父母可以根据在日常生活中经常碰到的一些事情,比如碰到落叶时等,对他做一些生命教育。如果孩子没有多问,也不需要再长篇大论地将死亡教育进行到底,毕竟这个年纪的孩子很难理解那么抽象的东西。

3-5岁的孩子:死亡跟过家家一样

一般来说,孩子自3岁左右开始,会对“死亡”的概念发生兴趣。不过,相关研究表明,孩子在5岁以前并未能很好地理解死亡的概念,也许他们在这之前已经意识到死亡的存在,但他们更倾向于认为那只是一种暂时状态,生命可能由此缩减,却不会停止。

对于这个年龄段的孩子,死亡只是一个新词,但具体意味着什么,他们不能体验,所以,即使他们知道某个人“死了”、“去世了”,也不会产生多少痛苦体验。父母大可不必向他详细解释死亡的含义,也不必因为孩子扮演死亡而有所忌讳地去责怪他。继续做好生命教育,让孩子知道什么东西是安全的,什么是危险的,就好了。

5-6岁的孩子:开始对死亡表现出恐惧

相关研究标明,孩子在5岁左右已经能够较好地理解死亡的终结和不可逆性。在某些情况下,儿童将死亡赋予某种魔鬼或恶魔的形象。他们会开始对死亡表现出恐惧。不过,他们会认为死亡只是个别事件,并不是普遍存在的。孩子的种种追问和忧虑是在提醒父母做死亡教育的信号。

这个时候,最好的死亡教育就是通过绘本,让孩子了解生命自有其生生不息的意义。有很多很好的死亡教育或者生命教育的绘本,对孩子初步理解死亡是很有帮助的。

如果孩子再担忧一朵花、一棵树甚至是一个人会死掉,下面这些语句可以借鉴:

“大树如果不能在土地里吸收足够的营养,不能接受足够多的阳光照射,就可能会生病,甚至会死去。人也一样,但是我们好好吃饭,努力锻炼身体,多晒太阳,就能茁壮成长。”

“放心,宝贝,妈妈现在不会死去,那还是很多年以后的事情,只要我们珍惜现在,好好保护自己,就会开心地活着。”

TIPS:

在死亡教育的过程中要突出生命教育,强调生命的价值所在,正是因为我们都会死亡,生命或长或短,我们都会离开这个世界,不管是以什么方式,我们唯一能做的就是更加珍惜生命,挖掘自身潜能,尽力去完善过程。

对孩子来说,亲人离世打击非常大,一方面,自己亲近的人突然走了,他会感到孤单、无助;另一方面,看到大人伤心痛苦,他自己内心的恐惧感会加深。大人在发泄自己情绪之后要尽量给孩子更多的关爱,让他感觉到,虽然一个亲人去世了,但对他的爱并没有减少,让孩子有足够的安全感,这时候,他也愿意将内心的感受讲出来。

来源:互联网。图文版权属于原作者,感谢!

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